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Student Services

Pima Services

Title I Information

 

Pima Elementary School
Parent – Student- Teacher Compact

“Educate, Empower, Engage”

Parents/Guardians will:
Support Pima’s Core Values of being respectful, responsible and safe
Support their children with homework by providing adequate time and location for it to be completed and sign all daily/weekly agendas sent home by the teacher
Support Pima’s social and academic school events
Adhere to the attendance policy as set forth in the SUSD Code of Conduct
Have their children follow the guidelines of the dress code as stated in the handbook or complete the waiver process
Support Pima’s goal to minimize interruptions of student learning during the school day

Students will:
Support Pima’s Core Values of being respectful, responsible and safe
Attend school regularly and on time
Write down assignments, do my homework every day and turn it in when it’s due
Learn my teacher’s classroom expectations and ask questions if I don’t understand
Have high expectations for producing quality work
Strive to make positive choices each day and contribute to a positive and safe learning environment.

Teachers/Staff will:
Support Pima’s Core Values of being respectful, responsible and safe
Uphold Pima’s Core Commitments by continuing to support, sustain and enrich learning, using key programs with consistency throughout all grade levels
Work to increase individual student academic achievement and personal growth
Communicate with families consistently and effectively utilizing a variety of methods
Be well-versed and consistent in the implementation of Pima’s discipline plan
Be committed to professional development in order to successfully teach all children

_________________________ _____________________ Date ___/____/_____
(Print Name) Student (Sign Name)


_________________________ _____________________ Date ____/____/____
(Print Name) Parent (Sign Name)


______________________ _____________________ Date ____/____/____
(Print Name) Teacher (Sign Name)

 

Escuela Primaria Pima
Contrato entre los padres, estudiantes y maestros

“Educar, habilitar e interesar”

Los padres/tutores legales:
Apoyarán los valores principales de Pima de ser respetuosos, responsables y seguros
Ayudarán a sus hijos a hacer las tareas, proporcionándolos suficiente tiempo y un lugar para poder
completarlas, firmarán diariamente/semanalmente las agendas que el maestro envía a la casa.
 Apoyarán los eventos sociales y académicos de Pima
Adherirán a la política de asistencia según lo establecido en el Código de Conducta del SUSD
Harán que sus hijos cumplan con el código de vestir, según lo estipulado en el manual o completarán el proceso de exención
Apoyarán las metas de Pima de minimizar las interrupciones del aprendizaje estudiantil durante el día escolar

Los estudiantes:
 Apoyarán los valores principales de Pima de ser respetuosos, responsables y seguros
Asistirán regularmente y puntualmente a la escuela
 Anotarán las asignaciones, harán la tarea todos los días y entregarán los trabajos según las fechas de entrega
 Aprenderán las expectativas de su maestro y harán preguntas si no entienden algo
Mantendrán expectativas elevadas para hacer trabajo de buena calidad
Se esforzarán para tomar buenas decisiones todos los días y contribuirán a un entorno de aprendizaje positivo y seguro.

Los maestros y miembros del personal:
Apoyarán los valores principales de Pima de ser respetuosos, responsables y seguros
Mantener los compromisos principales de Pima, continuando de apoyar, conservar y aumentar el aprendizaje, implementando programas claves con constancia en todos los niveles de grado
Se esforzarán para mejorar el rendimiento académico y desarrollo personal de cada estudiante individual
Comunicarán constantemente con las familias, de una forma efectiva, utilizando una variedad de medios
Serán bien versados y constantes implementar el plan de disciplina de Pima
Se comprometerán con el desarrollo profesional para enseñar exitosamente a todos los niños de la escuela

_________________________ _________________________ Fecha ___/____/_____
Estudiante (Escriba el nombre) Estudiante (Firma)

_________________________ _________________________ Fecha ____/____/____
Padre (Escriba el nombre) Padre (Firma)

_________________________ _________________________ Fecha ____/____/____
Maestro (Escriba el nombre) Maestro (Firma)

Pima Elementary School

Parental Involvement Policy

PART 1
GENERAL EXPECTATIONS

Pima
Elementary School
agrees to implement the following requirements:

  • The school will put into operation programs, activities and procedures for parent involvement in the school. 
  • Pima Elementary School will provide full opportunities for the participation of parents with limited English proficiency, parents with disabilities, and parents of migratory children including providing information and school reports in a language parents understand.
  • Pima Elementary School will submit any complaints to the school district.
  • Pima Elementary School will involve the parents in our school in decisions about how the Title I Parent Involvement funds are spent.
  • Pima Elementary School will carry out programs, activities and procedures in accordance with this definition:

Parental involvement means the participation of parents in regular, two-way, and meaningful communication involving student academic learning and other school activities, including ensuring-

  1. that parents play an integral role in assisting their child’s learning,
  2. that parents are encouraged to be actively involved in their child’s education at school,
  3. that parents are full partners in their child’s education and are included, as appropriate, in decision-making and on advisory committees to assist in the education of their child,
  4. the carrying out of other activities, allowed under ESEA.

PART 2          
DESCRIPTION OF HOW WE WILL IMPLEMENT REQUIRED PARENTAL INVOLVEMENT POLICY COMPONENTS

  1. Pima Elementary School will take the following actions to involve parents in the joint development of its parent policy:
    Address writing of document with the Pima Site Council that consists of an equal number of teacher and parent members
    Formulate a draft of the policy through the Site Council and refine document
    Present a final draft of the policy to the Site Council for approval
    Review the parent policy and school compact annually at Site Council
    Complete editing and changes to be approved by Site Council and posted for parents.
     
  2. Pima Elementary School will take the following actions to involve parents in the process of school review and improvement:
    Bring programmatic needs to the Site Council and Title I personal and survey parents seeking to define the needs of our school
    Title I meetings will be conducted addressing programmatic needs
    The school Site Improvement Plan will be written with parents on the Site Council
    Surveys regarding the success on the School Improvement Plan, will be designed, shared and reviewed by the Site Council.
     
  3. Pima Elementary School will provide the necessary coordination, technical assistance, and other support required to plan and implement effective parental involvement activities to improve student academic achievement and school performance through-Site Council
    Site EIS Department
    Site Title I
    Site Special Education Department
    Site Committees
    Staff Development
    Parent participants
    Information sharing
    Use of translations/translators for all information
    The Community Specialist
    Site Interpreters
    Collaboration and coordination of all programs on campus
    Strengthening ties with community
     
  4. Pima Elementary School will coordinate and integrate parental involvement strategies with parental involvement strategies from other programs by:
    Coordination parent involvement of activities and events
    Collaboration of parents and teachers involved in programs
    Site Council problem solving
    Gathering and sharing of information with parents as partners in decision-making activities.
     
  5. Pima Elementary School will take the following actions to conduct, with the involvement of parents, an annual evaluation of the content and effectiveness of this parental involvement policy in improving the quality of the school:

    Survey staff and parents regarding effectiveness of programs
    Hold staff and parent meetings for discussion
    Formulate a revised plan for the following year based on information gathered from surveys and meetings
    The Site Council will be responsible for these activities.  The Site Council consists of an equal number of parents and teachers.
     
  6. Pima Elementary School will provide assistance to parents of children in understanding topics such as, but not limited to the following, by undertaking the actions listed;

          Topics
State’s academic standards
State’s student academic standards
State and local assessments including alternate assessments
Title 1 requirements
How to monitor their child’s progress
How to work with educators
How to have a successful parent-teacher conference
How to help their child at home
Reading strategies, district math program, testing skills

Actions (listed but not limited to)

Parenting classes
English as a Second Language Classes
Opportunities to be on campus as a volunteer
Continual and appropriate communication between teacher-parent, administration-parent, parent-parent
Meetings regarding assessments
Title I Annual Meeting
Written communication on topics via “Panther Prints, a publication of school information, events and topics of interest
Updated information on school website, updated teacher websites
Excellent customer experiences
All information provided to parents in Spanish and English and other languages as needed

All of the above activities will build the school’s and parents’ capacity for strong parental involvement, in order to ensure effective involvement of parents and to support a partnership among the school, parents, and the community, to improve student academic achievement.

Escuela Primaria Pima
Política de participación de los padres
PARTE 1
EXPECTATIVAS GENERALES
La Escuela Primaria Pima acuerda implementar los requisitos siguientes:
 La escuela pondrá práctica programas, actividades y procedimientos para la participación de los padres en la
escuela.
 La Escuela Primaria Pima brindará oportunidades por completo para la participación de los padres con dominio
limitado del idioma inglés, a los padres con discapacidades y a los padres con hijos migrantes incluyendo
ofrecerles información e informes en el idioma que los padres entiendan.
 La Escuela Primaria Pima remitirá cualquier queja al distrito escolar.
 La Escuela Primaria Pima involucrará a los padres en las decisiones de nuestra escuela sobre cómo se utilizan
los fondos de Título I para la participación de los padres.
 La Escuela Primaria Pima llevará a cabo programas, actividades y procedimientos de acuerdo con esta
definición:
La participación de los padres quiere decir que los padres participen regularmente, por
medio de la comunicación bidireccional y significativa sobre el aprendizaje académico
del estudiante y de las actividades escolares, incluyendo el estar seguros de:
A. que los padres desempeñan un papel integral ayudando a sus hijos con el aprendizaje
B. que se anima a los padres a involucrarse en la educación de sus hijos en la escuela
C. que los padres son totalmente socios en la educación de sus hijos y que se les incluye según como
sea apropiado en la toma de decisiones y en los comités de consulta para ayudar en la educación de
sus hijos.
D. Realizar las actividades permitidas bajo ESEA.
PARTE 2
DESCRIPCIÓN DE CÓMO PONDREMOS IMPLEMENTAR LOS COMPONENTES REQUERIDOS DE LA POLÍTICA DE
PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES
1. La Escuela Primaria Pima tomará las acciones siguientes para incluir a los padres en el desarrollo común
de su política:
 Redactar, junto con el Consejo Escolar, un documento en el que se consigne la participen del mismo número
de padres y de maestros
 Formular un borrador de la política a través del Consejo Escolar y pulir el documento
 Presentar un borrador final de la política para que lo aprueba el Consejo Escolar
 Repasar la política para los padres y el contrato escolar anualmente en el Consejo Escolar
 Completar las correcciones y cambios para que sean aprobadas por el Consejo Escolar y anunciados a los
padres.
2. La Escuela Primaria Pima tomará las acciones siguientes para incluir a padres en el proceso de revisión
y mejoramiento de la escuela:
 Traer las necesidades del programa al Consejo Escolar y al personal del Título I y entregarles a los padres
una encuesta en busca de una definición de las necesidades de nuestra escuela
 Las reuniones de Título I se llevarán a cabo para abordar las necesidades del programa
 Las encuestas concernientes al éxito del Plan de Mejora Escolar se designarán, compartirán y repasarán por
parte del Consejo Escolar
3. La Escuela Primaria Pima proporcionará la coordinación necesaria, asistencia técnica, y la ayuda que se
requiera para planear e implementar actividades eficaces de participación de los padres para mejorar el
logro académico de los estudiantes y el funcionamiento de la escuela por medio del:
 Consejo Escolar
 Departamento de EIS en la escuela
 Título I de la escuela
 Departamento de Educación Especial de la escuela
 Comités locales
 Desarrollo del personal
 Participantes de los padres
 Uso de traducciones/traductores para toda la información
 Especialista de la Comunidad
 Intérpretes de la escuela
 Colaboración y coordinación de todos los programas en el campus
 Fortalecimiento de los lazos con la comunidad
Home of the Panthers
4. La Escuela Primaria Pima coordinará e integrará las estrategias de participación de los padres con las
estrategias de otros programas de participación de los padres por medio de:
 Coordinación de la participación de los padres en actividades y eventos
 Colaboración de los padres y maestros que participan en los programas
 Solución de los problemas por medio del Consejo Escolar
 Reunir y compartir la información con los padres como participantes en las actividades de toma de
decisiones
5. La Escuela Primaria Pima realizará las acciones siguientes para conducir, con la participación de los
padres, una evaluación anual del contenido y eficacia de su política de participación de los padres para
mejorar la calidad de la escuela.
 Darles encuestas a los padres y al personal respecto a la eficacia de los programas
 Reuniones de discusión con el personal y los padres
 Formular un plan modificado para el año entrante basado en la información recopilada en las reuniones y en
la encuesta
 El Consejo Escolar será responsable de estas actividades. El Consejo Escolar consiste de un mismo número
de padres y de maestros
6. Tomando las acciones siguientes, la Escuela Primaria Pima proporcionará ayuda a los padres de los
niños para entender temas como, pero sin limitación a los:
Temas
 Estándares académicos del estado
 Estándares académicos estudiantiles del estado
 Evaluaciones y exámenes locales incluyendo evaluaciones alternativas
 Requisitos del Título I
 Cómo supervisar el progreso de sus niños
 Cómo trabajar con los maestros
 Cómo tener una reunión exitosa entre padres y maestros
 Cómo ayudar a sus hijos en la casa
 Estrategias de lectura, programa de matemáticas del Distrito, aptitudes para tomar exámenes
Acciones (enumeradas pero no limitadas a)
 Clases sobre crianza de los hijos
 Clases de inglés como segundo idioma
 Oportunidades como voluntario en el plantel escolar
 Comunicación continua y apropiada entre el maestro y el padre, la administración y el padre, entre los
mismos padres
 Reuniones sobre los exámenes
 Reunión anual del Título 1
 Comunicación por escrito a través del boletín escolar “Panther Prints”, una publicación de la escuela con
información sobre actividades y temas de interés
 Información actualizada en la página web de la escuela y páginas web actualizadas de los maestros
 Experiencias de excelente servicio al cliente
 La información se proporcionará a los padres en español e inglés, y en otros idiomas según sea necesario
Todas las actividades anteriormente mencionadas desarrollarán la capacidad de la escuela y de los padres
para una participación firme y efectiva, un apoyo de colaboración entre la escuela, los padres y la comunidad,
y el mejoramiento en el desempeño académico de los estudiantes.

Code of Conduct

Important Notice:

The purpose of this form is twofold: 
(1) To give the parent or guardian an opportunity to opt out ot any of the items listed below and 
(2) To affirm acknowledgement of the Code of Conduct If SUSD does not receive this form (or printed copy) within fourteen (14) calendar days from your receipt of this form, SUSD will assume consent to the release of the categories of information contained in this form.

2017-2018 Uniform Code of Conduct (English)
2017-2018 Uniform Code of Conduct (Spanish)

Student Release Form


English Language Development

Click here to Expand English Language Development Information

Philosophy Statement for the ELD Department

The Scottsdale Unified School District’s English Language Development (ELD) Department’s philosophy is to provide specialized, academic English instruction to students who are not yet proficient in English and empower their families to achieve success and personal growth.

  • Uphold high academic expectations for all students through highly effective teaching and data analysis
  • Seek active partnerships with families and provide access to resources
  • Ensure that administrators, teachers and staff are in compliance with the state and district initiatives through collaboration and professional development 
C O N T A C T  L O C A T I O N P H O N E
Donny Dalton ANLC, Kiva 480-484-7548
Sonia Otero-Hanley Arcadia, Hopi 480-484-6308
Maria Shipley Mohave, Pueblo, Saguaro

480-484-7118 

480-229-0012 (cell)

Rebecca Rivera Coronado 480-484-6822
Mariela Duarte

Anasazi, Chaparral HS, Cheyenne, Cherokee, Cocopah, Copper Ridge School, Desert Canyon Elementary/Middle, Desert Mountain HS, Laguna, Mountainside MS, Redfield, Sequoya

480-484-4614  

480-389-8115 (cell)

Angelica Amaya Pima 480-484-2803
Fabiola Ordonez Cochise, Navajo 480-484-2619
Gloria Vargas Tonalea K-8 480-484-5803
Sandra Padilla Tavan 480-484-3522
Maria Padilla Yavapai 480-484-3800 x3851
Lily Saldana Hohokam 480-484-1806
Chayito Hernandez Ingleside 480-484-4914

Health Center

Contact information: 
Mrs. Pagano-Graustein
Phone:  
Email:  

Click here to Expand Health Center Information

coming soon

Library

Click here to access Library Resources at School

Click here to access Library Resources at Home 
Note: You need to use Single Sign On when not on an SUSD Campus


Lunch Information

Click here for Lunch Menus


PBIS

Click here to Expand PBIS Information

What is PBIS?

School-wide Positive Behavioral Interventions & Supports (PBIS) is a proactive, team-based framework for creating and sustaining safe and effective schools. Emphasis is placed on prevention of problem behavior, development of pro-social skills, and the use of data-based problem solving for addressing existing behavior concerns. School-wide PBIS increases the capacity of schools to educate all students utilizing evidence-based school-wide, classroom, and individualized interventions. 


Shannon Cronn
Clinical Services Coordinator
480-484-7100

Matthew Lins
Safe and Supportive Schools Specialist

Special Education

Special Education is defined by the specially designed instruction developed to meet the unique needs of a student with a disability.

Click here to Expand Special Education Information

Parent involvement in program development, support services and school and home collaboration is very important to us.

We hope you find information on the web site helpful.  For student records please contact Ana Hulbert at 480-484-5074 or email her at ahulbert@susd.org

Destruction of Records

Special Education records are destroyed five (5) years after a student has withdrawn, transferred, graduated or been exited from special education services at Scottsdale Unified School District.  This year we will be destroying the records of students who left the district or exited services in the 2012-2013 school year.  If you are a parent or student and need a copy of your student’s special education records for any reason, e.g., social security benefits, please contact Ana Hulbert in the Special Education department at 480-484-5074 or email ahulbert@susd.org prior to November 1, 2016.


Special Education is defined by the specially designed instruction developed to meet the unique needs of a student with a disability.  Students with disabilities are those students evaluated and found eligible as having;

Autism 
Development Delay (until age 10) 
Emotional Disability 
Hearing Impairment 
Mild/Moderate Intellectual Disability 
Multiple Disabilities 
Multiple Disabilities with Severe Sensory Impairment 
Orthopedic Impairment 
Other Health Impairments 
Preschool Severe Delay 
Specific Learning Disability 
Speech/Language Impairment (including preschool age) 
Severe Intellectual Disability 
Traumatic Brain Injury 
Visual Impairment
 

DEPARTMENTS
Adapted Physical Education
Behavior Management
High School Transition Specialists
Hearing Impaired
PreSchool Program PANDA
Speech-Language Therapy
Vision

Testing Information

Accountability & Assessments Page